余映潮书面练习的设计艺术

1。如何让古诗词教学越来越美1？重视死记硬背，忽视理解。从古诗词阅读的教学课堂来看，记忆在古诗词学习中占有很大比重。学生有话说:语文学习有三难:一怕写字，二怕文言文，三怕周树人。占中国古诗词大头的文言文之所以让学生如此害怕，一个重要原因就是有些文言文因为历史悠久而晦涩难懂，老师教学方法不当片面强调记忆，忽视了对文章内容、主题、背景的理解。

2、重视考试，忽视涵养。在实践中，很多老师更注重中考必考项，把更多的时间花在必考项的单词和句子的解释和翻译上。对于古诗词内容的理解，相关条目的联想研究并不多。在学生的阅读视野中，古诗词是一个个体，而不是一个血脉相连的共同体。教师往往通过研究中考试题的特点而不是根据文章的特点来决定自己的教学重点。

这次国训之前，我不知道主题是什么，精读是什么。平均上课问很多问题，有很多破题和回答。这样上课的形式更多的是填鸭式，让学生觉得老师讲了很多，但什么都没听懂，导致学生学习兴趣不高，教学效率低下。俞老师在书余映阅读教学论潮设计中介绍的精读是什么？大致来说，对文意的阅读，思路的分析，层次的划分，要点的总结，词句的品味，技法的理解，表达艺术鉴赏，思想感情的鉴赏就是精读。

杨磊:亲爱的余映超老师你好！我是凌风的同学，来自信阳市平桥区第二小学杨磊。在此之前，我感触良多，收获良多，被你们严谨细致的治学精神所感动！终于有机会接触你，向你报告学习的心理期待，真是上天的赐福！期待邀请您到我们学校指导，成为您的学生！余映潮:谢谢你，！有机会一定会联系你的。

余映 Chao:谢谢，不用参观了。保持联系。直到六月份我才有准确的消息。因为我要统计我下半年工作室活动需要的总时间。杨雷:好的，余老师，我等你！在这段时间里，我会加油，看你的书！我们离你们大武汉坐高铁40分钟。杨雷:余老师你好！读着你的作品，学生们心如潮涌，胸中的愧疚难以承受！对比老师一生的成就，原来不是他优秀，而是他不够努力，而是他没有明确的远大志向。

荆州市初中语文教研工作有一个非常显著和重要的特点，就是大力培养优秀的青年语文教师，长期、立体、多方位地开展优质高效的语文教研活动。多年来，鹰巢同志从五个方面进行了这方面的工作。一、组织中学语文课堂教学艺术研究活动，着眼于提高教师素质，培养一大批课堂教学能手。二、组织优秀青年教师“教改课题”研究活动，开展中学语文教研、教改、教学专题研究，形成学术氛围，提高研究水平。

第四，成立荆州中学学生文学联合会，开展校园文学活动，繁荣校园文化，培养优秀导师，提高学生写作水平，出版学生作品。第五，组织开展中学语文试题研究活动，对试题进行研究和评价，深入研究科学高效的复习方法和复习顺序，大规模减轻学生过重的负担，用鹰巢同志的话说，这五次活动使他“带出了五支队伍”。他领导“团队”非常有条不紊，这也说明了他高超的工作指导水平。