余映潮书面练习的设计艺术

众所周知，鲁迅先生的小说里有一句“看客”的说法。每个人都扮演着“看客”和“被看客”的角色，包括作者本人。《看客》背后内涵丰富。作为一名语文教师，如何教学生“读”鲁迅经典著作，理解“看”与“被看”的深刻含义？我们可以走进名师课堂一探究竟。下面以余映 Chao的《孔乙己》教学记录为例来看课，学习。理解课文内容是教师备课的首要任务。《孔乙己》是鲁迅先生最喜欢的作品。这里他关心的不仅仅是孔乙己被迫害的不幸，还有人们对孔乙己不幸的态度和反应。

去年秋天，我有幸在市教研活动中遇到了超老师。余映非常震撼。每天下午，两位老师上完观摩课后，满头白发、精神抖擞的余老师都会对班级进行评课。一般来说，评课就是翻翻讲稿，侃侃讲讲。然而，余先生拿出他的笔记本电脑，一个一个地打开文件。两位老师的上课流程，大到全班设计，小到每个教学环节的时间安排，都有记录，可谓包罗万象。哪个环节有亮点，哪个环节有短板，哪个环节比较好设计，同样的文字，有哪些比较精彩的教训？余老师一一讲解。

我一方面震惊于老师精力充沛，熟练的电脑操作，另一方面又佩服于老师巧妙独到的教学设计，然后又感叹自己记忆力不够。于老师的课最大的亮点就是模仿。听了市里几位工作室核心成员的讲座余映 Chao，在网上找了余老师的几节课的课堂记录，结合余老师的讲课内容和评课要点，仔细琢磨了几天，居然给了一节外形差不多的公开课设计，觉得不尽人意，得到了同事们的认可。

Author 余映朝老师从老师的修养入手，讲了课文精读，好课的标准，然后用了部里编的语文教材。可以说是独具匠心，口若悬河，令人深思。余映超，国家语文特级教师。全国汉语言学会学术委员，全国汉语言学会教学研究中心主任。教育部“国培计划”首批培训专家，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员。建立了“板块式、题主式、诗艺式”的教学体系艺术，被誉为“中青年语文教师课堂教学的领军人物艺术研究”。

1。忍耐是一种智慧。我用我的耐力来塑造我的生活和工作。十多年的农村生活和二十多年的教学研究工作；荆州市初中语文五个教研组数百名弟子的培训，连续16年召开荆州市初中语文课堂教学艺术研讨会；千余节课的听课记录，数百节课的教学演示；坚持数十年的数据阅读，积累不可数的数据目录索引；几英尺高的写作手稿，发表了1000多篇长短论文；《中学语文教学例题百评》的出版和余映潮汐阅读教学艺术50讲座的出版；几百张贴在书柜和墙上的“任务”笔记，四五副冬天打字弄坏的手套；十几篇文稿的编撰，几十场专题讲座的准备；23年荆州中考语文命题，数百套各类语文试题；几乎从不休假、从不请假的工作记录，显示了我生命力的顽强。