余映潮课堂教学艺术亮点探幽

这句话的大意是，很多学生学习语文往往不容易，不能理解学习语文的关键要素。不是他们天生语言是否正确，而是他们把自己学习的重点放错了地方，导致了课程学习速度慢，学习方法不正确的问题。余映超在小学语文教学的工作中，已经30多年了，对中小学生的小学语文教学做了深入的探索，对学生普遍存在的问题也还是有很多自己的见解。根据余映 tide，想要提高语文成绩，不仅要刷很多题，还要学会从一些细节入手。首先，你要学会在读课文中做好五件事。

Author 余映朝老师从老师的修养入手，讲到课文精读，好课的标准，再到用部里编的语文教材，可谓见解独到，振聋发聩，发人深省。余映超，国家特级语文教师。全国汉语言学会学术委员，全国汉语言学会教学研究中心主任。教育部“国培计划”首批培训专家，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员。建立了“板块式、主观题、诗法”的教学体系艺术，被誉为“中青年语文教师的领军人物课堂教学-4/研究”。

男荆州教研室语文教研员，中青年语文教师课堂教学-4/课题研究的带头人，荆州中学语文教师，教研员余映超同志是继洪先生和道先生之后，湖北省语文界又一位卓有成效的教师。

好的班级设计有“八字公式”:实用、新颖、精密、美观、生动、有趣、丰富、有深度。八个字言简意赅地陈述了一堂好课应该具备的要求，但引申开来，却含义丰富:“实用”就是实实在在地学习语言、实践能力、增长知识；“新”是指课堂教学新的结构，新的学生活动形式，新的教师教学方法；“精”就是精挑细选教学内容，精心设计思路，精巧安排题目，突出精读训练；“美”就是读、写、说、析、赏的美；“活”是指学生充分的实践活动和灵活优雅的教学方法；“趣”在教学活动中充满兴趣，思考探索，读写结合，积累丰富的兴趣；“丰”是指教师教学内容厚重，学生上课收获颇丰；“深”就是一定的教学深度，一定的学习难度，一定的训练强度。

1。如何让古诗词教学越来越美？1.重视死记硬背，忽视理解。从古诗词阅读的教学课堂来看，记忆在古诗词学习中占有很大比重。学生有话说:语文学习有三难:一怕写字，二怕文言文，三怕周树人。占中国古诗词大头的文言文之所以让学生如此害怕，一个重要原因就是有些文言文因为历史悠久而晦涩难懂，老师教学方法不当片面强调记忆，忽视了对文章内容、主题、背景的理解。

2、重视考试，忽视涵养。在实践中，很多老师更注重中考必考项，把更多的时间花在必考项的单词和句子的解释和翻译上，对于古诗词内容的理解，相关条目的联想研究并不多。在学生的阅读视野中，古诗词是一个个体，而不是一个血脉相连的共同体，教师往往通过研究中考试题的特点而不是根据文章的特点来决定自己的教学重点。