小学语文教学中的语言艺术,浅谈小学语文教学中的语言艺术

一句“人人都有爱美之心”渗透在故事中教学，可见人们对美的需求是生活中不可缺少的一部分，因为美是一种享受，是一种乐趣，是人们精神生活中的一种陶醉。真正的美应该是纯洁的，真实的，善良的。他能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋，受到喜悦的鼓舞，领悟人生的真谛，从而提高道德，陶冶情操。培养孩子的美感，培养孩子的审美感受力是小学语文教学的重要内容。

面对这样的教科书，作为a 语文老师，她有着双重任务:不仅要从教科书中理解美，还要教会学生从教科书中学习美。那么，教师如何在-2语文-1/中渗透美育呢？根据我自己教学的实践，我觉得应该从以下几个方面去尝试。1.教师语言Reveal艺术America教学-3/是教师向学生传授知识的最重要的工具。著名教育家司夏曾指出，对于教师来说，他的语言就像一面镜子。透过它，我们可以看到教师思维的逻辑性，感受的丰富性，知识的广度，理解的深刻性，艺术的表现力，反映问题的敏捷性。

1。能充分展现语言 艺术神韵的文言书《吉翔宣志》，书香满堂，歌声嘹亮，静坐无声，一切嘈杂；而庭上一片寂静，鸟儿来啄，人不去。农历十五的夜晚，月亮高高的，照亮了半面墙，桂花树的影子错落有致，微风吹得影子摇晃，可爱极了。院子里有一棵枇杷树，我妻子去世那年她亲手种下的，现在高高耸立，枝叶繁茂像一把伞。《赤壁赋》的紫苏说:“你知道夫差的水和月亮吗？逝者如斯，但他从未去过；充满虚者如是，死者不退潮不流。盖必从其自身变化看之，天地不能为一时；如果从它不可改变的角度来看，那么物我无穷，又何必羡慕呢！

然而，耳闻的江面清风，山中明月，眼见为美，取之不尽，用之不竭，是造物主无尽的拥有，我和儿子是兼容的。《后红墙赋》。河有声，岸破千尺；山高月小，真相大白。曾经日月几何，但山川不可认。玉着衣，走在山石上，披着丝绒，活在虎豹之中，攀着龙，攀着鹳鸟的危巢，倚着冯异的幽宫。盖两个客人不能随意。然而长啸，草木震动，山川山谷之声，风声水涌。

1。教案中的教学方法是针对教师的，是教学教师采取的手段和策略。常用的教学方法如下:1。教学方法是教师通过简洁生动的口头语言，向学生传授知识，开发学生智力的方法。它是通过叙述、描述、解释、推理来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律和公式，引导学生分析和理解问题。运用该教学法的基本要求是:①教学既要注重内容的科学性和思想性，又要尽可能地联系学生的认知基础。