艺术是通过学习习得的

问题1:如何激励？灵感是如何捕捉的？灵感是经过长期的探索和积累，问题突然得到解决的一种心理状态。灵感思维具有高度的创造力:它使你突然脱离陈腐的观念，产生新奇的想法；它使你无需缜密推理就能直接理解事物的本质；它让你展现出非凡的智慧，瞬间解决长期的谜题。灵感让人觉得神秘迷人。很多科学家，艺术科学家和社会活动家在进行发明创造、进行创作或进行重大决策时，都会有这种直观的现象。

灵感并不神秘。一个人对一个问题进行长时间的思考和探索，逐渐在脑海中积累了很多相关的知识和信息。虽然还没有找到最终答案，但可能只是隔了一层薄薄的窗户纸。一旦受到某种意外的启发，这篇论文就会炸裂，它会突然意识到认识上有一个飞跃。“就像春天的大风，在夜里吹来，吹开了万株梨树的花瓣”——这就是灵感的缘由。在创造性活动中，捕捉灵感往往是成功的金钥匙。

众所周知，美学与-1有着千丝万缕的联系/教育需要美学理论的指导。正如《美学设计艺术教育丛书》主编滕守尧教授在书的序言中指出的那样:“一个没有美学指导的教育艺术教育是盲目的、不成熟的艺术教育，正如它是没有联系的-。艺术是美学的研究对象，美学的发展和改革及其成果必然会对艺术和艺术教育产生影响。

本文试图借助美学理论回答两个问题。一是如何看待儿童艺术活动，它是什么样的活动；其次，在此基础上进一步追问什么是儿童艺术中的教育，以及在组织实施儿童艺术中的活动时，如何体现教育和大纲的精神，目的是为了摆脱困惑和误解，为学习实施大纲做好铺垫。首先，游戏理论和儿童艺术活动美学体系庞大，内容复杂，观点各异。

艺术啊！给人一种奇妙的感觉。它是人类智慧的结晶，是人类的宝贵财富。它能给人精神上的享受和情感上的寄托。艺术是情绪的传递。比如200年前一个画家去世了，但是看到画的人能感受到画家的感受艺术让我们的生活不仅仅是生存。嘿嘿，我是学艺术的，这是我的看法。死亡与重生之间的美是艺术，艺术，它能为你指引方向，引领你走向美丽与高贵的殿堂。