论艺术的审美本质,叔本华论艺术的本质

通过塑造形象来反映社会生活的一种社会意识形态。艺术生动地反映了人们的现实生活和精神世界，满足了人们审美的需求。因表现手段和方式不同，可分为表演艺术(音乐舞蹈)、造型艺术(绘画、雕塑、建筑)、语言艺术(文学)和综合艺术。艺术活动是关于美，艺术是什么，即什么是美？这个千百年来被不同哲学家热议的话题，今天似乎有很多要讨论的。

千百年来，人们对艺术 de 本质是什么有不同的看法，包括“客观宇宙精神的表现”、“人的主观精神的表现”、“对现实的模仿和再现”。值得一提的是，没有一个能全面解释什么艺术 is 本质。直到马克思主义出现，人们才对艺术有了更深刻的认识。艺术的马克思主义观点是客观的唯物主义的，它的出现使人们清楚地看到艺术、艺术是具有社会审美属性的意识形态。

艺术美的特征:1。意象艺术Image is艺术根据对现实生活的体验和理解，按照美的规律，创造出带有强烈情感色彩的具体可感情境艺术的情景。意象是艺术美的首要特征。2.各种流派的典型的文学作品、音乐作品、绘画、雕塑，都不是对现实事物的简单模仿，往往是对某一类事物特征的综合反映，从中反映/11这类事物。

典型的形象往往具有丰富的个性。典型性是艺术美的根本特征。3.主观性(情感和理想)是一样的审美对象。不同审美受试者不同的情感体验审美结果。审美主体对理想境界的不同追求也会产生不同的艺术作品。4.永久性。但是陈文静艺术本身却冻结了时间，成为一个永久的时间。现在自然界各种事物的形态特征都是通过人的感官感知的。

人心。审美是本质:艺术教育本质是审美教育，和审美活动是-0。随着社会的发展，人类文明的进步，审美已经渗透到社会的各个角落，艺术也进一步从单纯的欣赏走向实用，贴近生活。在初中教育由应试教育向素质教育转变的过程中，审美教育是初中美术教育的核心，初中美术教育中能力的培养如果不突出似乎就失去了价值审美。

在美术教学中，让学生接受丰富多彩的实践活动，结合课堂上的理论知识，进行形象思维的创造性活动，让学生积极主动地思考，培养勇于探索的精神，从而提高综合能力。本人从教六年，在教育实践中，努力培养学生的创造性思维，理论联系实际进行教学。突感效果挺好的，所以在文电这里发表一点拙见，与同行探讨。首先，有针对性的练习鼓励学生创造。

在全球化、高科技、互联网、市场经济、社会转型激荡的当下，如何从社会价值论的高度重新理解和把握它审美-2本质并有效发掘其内在的精神力量，是当前需要深入探讨的重要文化命题。在中国的文化语境和人们的日常生活中，人们习惯于从好看与否的意义上谈论美，这是模糊我们对审美-1/的价值的深刻理解的一个重要原因。

从审美 艺术的角度来看，人类依靠感觉、感受、经验和直觉来理解和把握事物本质和世界本身，追求人性的本源，从而获得生命的伟大、美好、永恒、力量、价值、神秘和快乐感。感觉是审美-1/，艺术是感觉的创造，审美 艺术活动是一种特殊的精神活动。与人类的其他社会活动、精神活动和实践活动相比，审美艺术Activity本质具有非凡的日常生活。