教学技术与艺术的关系,教学是一门技术还是一门艺术

在教学中，如何传授知识，开发学生的智力和能力，如何运用启发式，调动学生的非智力因素，如何开发学生的创造性思维能力，如何在课堂上提问，组织讨论，设计黑板书，运用现代化的教学手段，如何进行科学管理，如何使教学过程的控制最优化，如何把握和运用-0

艺术和技术的区别是:艺术:广泛的人类活动(或其产物)，涉及创造性想象，旨在表达技术熟练、美和品味。艺术的构成没有普遍认同的定义，概念也随着时间的推移而变化。技术:解决问题的方法和原理是指人们利用已有事物形成新的事物或改变已有事物的功能和性能的方法。技术应有明确的使用范围和他人认可的形式和载体，如原材料(输入)、成品(输出)、工艺、工具、设备、设施、标准、规范、指标、计量方法等。

教育，首先是一门学科技术。当课改到了课堂教学改革的层面，教师最缺的不是理念，而是“方式方法”。他们需要的是教学和技术的有效策略。在这方面，教学是一个题材。课堂教学改革的不仅仅是传统的教学理论，更是千千成千上万教师对教学的观念，改变了教学的日常行为，相当于改变了教师习惯的生活方式。

区别在于思维方式不同。班主任需要在实践中不断探索创新，结合技术和艺术更好地实现班级管理和教育目标。1.班主任的工作技术更注重理性思考和科学方法，比如制定班级管理方案、开展教育活动、评价学生综合素质等。班主任的工作既是a 技术活动，也是a 艺术活动。技术表示班主任需要掌握一定的知识和技能，如教育心理学、教育法规、班级管理等。，以便更好地进行班级管理和教育。

1。导读艺术与科学的关系是一个古老而又年轻的话题。无论是古代“六艺”的内涵，还是古希腊艺术的观念，都深刻地体现了艺术和科学。古希腊人把所有通过专门知识可以学到的技能叫做“艺术”，雕塑、绘画、诗歌是艺术，手、农业、医学、骑射、烹饪之类的也叫做艺术。这种与科学艺术相统一的“技术的概念，在欧洲文艺复兴时期达到顶峰，文艺复兴时期的科学、文化和艺术也是人类文明史上最辉煌的时期。

艺术作为人类文化的两翼，人们一直在探讨它们之间的关系。物理学家、诺奖得主李政道先生说:“艺术(诗歌、绘画、音乐等。)用创新的方法唤醒每个人的意识或潜意识隐藏的感情。感情越珍贵，反映越普遍，越好艺术。科学(天文学、物理学、生物化学等。)对世界上的现象做了新的准确的抽象。科学家的抽象叙述越简单，推断出的结论越准确和广泛，科学创造就会越深刻。

艺术与科学技术的关系如下:艺术是人类的一种审美或创造活动。科学技术是人们认识和改造世界(自然、社会和自我)的活动。科技的进步为人们进一步的审美活动提供了必要的客观物质条件，如乐器音色的提高、特色摩天大楼的建成等...当然，同时，随着艺术的发展，人们的审美情趣提高，也为科技的发展提供了内在的驱动力。比如建筑学艺术与起重机和吊车的发明有直接关系。

科技玩的好的科学家，比如麦克斯韦，在测量光速方面极其聪明，可以叫艺术。比如数学中的黄金分割，与人的审美趣味高度一致，当然，科学技术并不总是与艺术在右边。即使是最精确的计算机也画不出梵高的《自画像》，即使是最快的计算机也不一定能打败高阶棋手，科技和艺术就像是两兄弟，在不断的相互影响和鼓励下，改变着自己却又不失本性。