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在此基础上，让孩子借鉴大师作品中的作曲形式，选择自己喜欢的内容创作自己的作品。也可以借鉴大师的作品，根据自己的构图来创作画面。此外，你也可以用模仿大师作品中的配色来画出自己的作品。②如何上好儿童画课？首先，教师要有一定的关于绘画的专业美术知识，才能把握所教的内容。然后，孩子画不同的、专业的美术课，孩子画轻技法，强调情感表达。

(1)基于语言传递信息的教学法1。教学法，教师通过语言描述和讲解向学生传授美术技能的方法，是一种应用广泛、使用频率较高的教学方法。而单纯的教学并不能吸引更多学生的注意力，但对教师的要求却非常严格艺术表达语言和知识。2.谈心法(问答法)是教师和学生用口头语言进行教学交流的一种方式。可以集中学生的注意力，发展他们的思维。

音乐活动有四种类型:歌唱、节奏、打击乐和音乐欣赏。唱歌比较简单。总觉得小孩子会唱一首歌，声音好听唱就够了。老师可以利用吹隐形羽毛、闻花香等情境来训练孩子的气息。问一问，答一答，或者通过唱歌来背歌词。有节奏的时候，老师的动作一定要适合幼儿，或者让幼儿先听音乐，自己创造动作。通过讨论激发幼儿的想象力和创造能力。打击乐老师一般都觉得难，因为孩子拿到乐器就失控了，必须在平时的课堂常规中多训练。

例如，一个脚印和一个X表示在欣赏课上的轻拍。要让孩子听进去，并不简单。确保孩子们理解和倾听什么？听到什么？当你听音乐的时候你在想什么？可以通过听来转移。比如听音乐涂鸦，(代表音乐:幽默涂鸦，配乐:无声音乐；听音乐表演(维瓦尔第的《春天》可以表现大农民犁地，小农民播种)让孩子在节奏和旋律的基础上学会听意境。

首先要明白孩子学美术是为了什么？如果只是为了掌握绘画技巧，对于14岁之前的孩子来说，有点太早了。光是绘画方面的专业术语，这个年龄的孩子都很难理解，更别说画什么了。孩子们应该学会画画，以便表达自己。把孩子特有的丰富想象力和绘画的表现能力结合起来。其次，孩子学习美术，不仅仅是学习绘画的表现技巧，更重要的是培养和提高艺术素养、创造性思维和自由创造能力，培养学生的情感、态度和价值观。

想象代替思考，将幻想与现实交织在一起，只表达自己无意识的心理感受，忽略了表达的技巧。这种单纯和自然赋予了孩子创造的错觉、独立的冲动、激情和美感。更重要的是，每个孩子在成长的过程中都会呈现出不同的绘画表象，只有了解了孩子的发展规律艺术才能意识到每个孩子珍贵的独创性在每个阶段都需要被呵护和鼓励。

幼儿园林艺术类教案五选。通过教案的编制，可以根据具体情况对教学过程进行适当的、必要的调整。所以幼儿园林艺术课教案怎么写？下面是我给你整理的幼儿园林艺术班的教案。希望你喜欢！幼儿园林艺术教案(选编一)大班秋季艺术教案:美丽的秋装设计意向:在教育领域，强调引导幼儿接触周围环境中美好的人、事、物，引导。

借助随手可见的树叶，让幼儿说说树叶的形状、大小、颜色，培养他们的观察和分析能力，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，展示自己的创造力和审美能力。我们将各个领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性和活动性，将教育融入生活和游戏中，引导幼儿在生活中主动学习，用幼儿的各种语言表达对树叶的喜爱，增加对树叶的了解。

幼儿Stage艺术课程教学是整个的重要组成部分幼儿packed education Stage课程。幼儿stage艺术修身教育不是以艺术家庭为最终Iii目标的专业教育艺术学科教育，而是不断为未来的社会经济建设塑造和输送一批批的资质-。

1。孩子喜欢画画，是孩子自身生理需求产生的心理需求。我们在从事儿童美术教育时，一定要研究儿童绘画的心理和特点，否则就无法正确评价儿童绘画，也很难对儿童绘画进行辅导。小学阶段要按照孩子的年龄分为三个时期:图式期68岁，现实倾向期911岁，12岁以后的现实期(相对来说，会有进有退)。美术教师应根据儿童不同时期的心理和绘画特点，培养儿童的兴趣，从而提高儿童的绘画水平。

他们把画画当成一种游戏，经常把有生命的和无生命的东西混为一谈。7岁以后，幼儿的这种特征逐渐减少或减弱，逐渐你可以客观真实地认识客观世界，可以边想象边熟悉地画，随着他们参与社会活动的增多和知识面的不断扩大，绘画达到了一个高潮，进入了儿童画创作的黄金时代。