音乐艺术主要能培养什么思维

和音乐教育是实施素质教育，全面提高学生素质的重要途径。当今社会，科技和信息的飞速发展对人的素质提出了更高的要求，同时也对音乐教育提出了新的挑战。小学音乐教育是整个音乐教育中最基础的环节，对小学生的人格塑造、思维和创造力的发展起着不可或缺的作用，是其他学科无法替代的。但是，在实际音乐教育教学中，如何才能提高小学生的素质音乐？

音乐是人类共享的精神食粮。古书《金悦志》曰:“正因其宫之声，人之温良宽厚；听到它的商业声音，使人正直、正直；闻其号角之声，使人退而和善；闻其私语，使人快乐美好；其羽之声，使人谦恭有礼。”音乐中的“五音”可以把握人的性格和行为。德国的伟大音乐贝多芬思想:音乐是比一切智慧和一切哲学更高的启示。谁能理解音乐的意义，谁就能超越常人难以言说的苦难。

人们在做强体力劳动时，为了减轻精神负担，发出“杭哟！哎！”声音，尤其是在集体劳动中，更有用的是把节奏和重点与歌唱的节奏统一起来。劳动歌曲就是这样产生的。再比如持续时间长的重复性工作。为了避免单调和精神疲劳，人们自然会发出各种歌曲来调节精神。如采茶、放牧、摇船、插秧等。，虽然节奏不一定与劳动动作合拍，但随着歌唱的调整，人会感到放松，减少孤独感和厌倦感。

1、提升气质和生活品味音乐源于生活又高于生活，是我们生活的具体体现。学习音乐能有效提高艺术审美和思想维度自然影响生活和人格气质，但不如舞蹈和绘画重要。音乐是艺术发自内心深处的一种表现，所以音乐是提升和表现整体气质的一种方式艺术。学习音乐会让你对世界和人生有更深刻的感受和理解。2、提高智力和想象力《1900年的传说》有一句很有名的台词:音乐被限制在琴键上，弹无限音乐。

3、音乐你可以改正你的行为。就像苏格拉底对音乐的评价一样，台湾省的教育圈有一句话:“学音乐的孩子不会学坏”，这无疑是在赞美音乐在教育中的积极作用。同时也是一个学习理性思维和感性思维的过程。想要控制音乐，首先要学会控制自己。更重要的是音乐的启迪是潜移默化的，让人在学习音乐的同时学习美、感受美、实践美。

student 音乐能力是学生感知、观察、注意、记忆、理解、表达、想象和-0的综合能力。那么培养学生音乐能力呢？根据《课程标准》的要求:“在教学中，要注意以多种形式激发学生的求知欲望，调动学生学习的主动性和积极性。”所以在小学音乐的教学过程中，要进行各种训练，提高学生的能力。主要方法如下:1。听力训练对于大三学生来说，听力训练是为了更好的学习音乐和打基础。

用有趣的动作激发学生的兴趣，如:让学生反复听“do，mi，S”。这三个音要求学生听到“d”就做走的动作，“mi”做鸟飞的动作，“so”做青蛙跳的动作，学生经常这样训练，会形成固定音高的概念。还有一种音阶手势法，可以边唱边练，如“d .”双手抱膝，“re”双手拍臀，“mi”双手叉腰，“fa”双手跨胸，“so”拍拍肩膀，“1a”揪揪耳朵，“xi”捏住眉毛，“do”将指尖放在头上巩固学生对音高的概念。