“诗歌鉴赏”一直是学生们头疼的问题，缺乏知识积累，“不会读”让很多学生止步于诗歌鉴赏。但当诗歌鉴赏题以客观题的形式出现时，毕竟还是有选项可以依靠来解读的。从2002年开始，高考诗歌鉴赏命题改为主观题，让很多学生感到吃力，诗歌鉴赏真的让学生苦不堪言。那么，这个考点如何提高学生的阅卷能力呢？一、明确考试大纲要求，把握重点，解读考试说明中对诗歌欣赏的定位是“初步”欣赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容。
2002年，李白的《春夜洛杉矶闻笛》被选为高考试卷。虽然该诗符合命题人设定的“通俗”和“蕴含哲理”的评选标准，而且“折柳”的寓意也比较简单，但从抽样数据来看，诗歌鉴赏平均得分仅为2.44，难度为0.406，得分仍然较低。出现问题的原因有很多，但很多学生读不懂诗，其中一个重要原因就是基于自己的主观臆断盲目答题。
4、古诗词鉴赏的表现 手法中国古典诗词是中国文学史上的一朵奇葩，千百年来一直被人们广为传颂。它以精炼的语言、崇高的意境和深刻的内涵传达了中国文化的独特魅力。我为你安排了古诗词鉴赏表演手法，希望你喜欢。古诗鉴赏表演手法:1。对比(对比)钱起《春末归山旧草堂》:“谷口之春，黄鸟所剩无几，玉兰花开。我在珠山窗下开始怜惜你，不回不换荫。”诗通过“春残”、“鸟乏”、“花尽”、“花飞”、“游助”的对比，突出了游助的崇高精神。
张继的《枫桥附近夜泊》“霜夜江风渔火愁眠”，霜天残月是冷色，而江风渔火是暖色，这是色彩的对比；霜的通透亮度和渔火的明亮亮度是光质的对比。通过对比写出作者的孤独和堕落的感觉。2.虚实结合(联想与想象)王昌龄《见微二》:“醉于别江楼橘柚香，江风引雨入舟，凉之。易均瑶在潇湘月，听说我在梦里成长，我很难过。”一两句实实在在地描述眼前的情景，三四句通过联想和想象虚假地描述一个青年朋友夜宿潇湘的情形，可见作者的忧郁和眷恋。
5、高中古诗方 赏析中的描写 手法和表现 手法有什么不同(1)修辞方法:比喻、拟人、设问、反问句、借代、对偶、夸张、衬托、典故、翻译、互文、重复等。(2)表现与表达手法:叙述、议论、描写、抒情。表达:诗歌的意象和抒情要用各种-3手法来表达，要知道一些常见的-3。
描述:动静结合，虚实结合，点面结合，明暗结合，正反结合，声色结合，笔触轮廓粗犷，笔触细致等。表演手法:傅、毕、邢；⑶篇章结构:首句打头，开门见山，写入主题，抒发抱负，感情与风景粘合，总分适当，以小见大，层层深化，过渡照应，铺垫等。
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