艺术发展的规律与特性,儿童心理发展的规律和特性

发展，进化和灭绝都有自己的内在规律。精神科学和自然科学在内在精神和研究方法上是一致的，但只是研究对象。因此，自然科学的研究方法完全可以应用于精神科学领域(包括文献艺术)。在分析大量文学史料的基础上，可以找到文献-2规律。我们的美学是现代的，与旧美学的区别是基于历史的。

第十三章艺术创世纪理论第一节关于-2发生的几个重要理论/一、代表性理论。代表性理论认为艺术起源于人类对自然或现实生活的模仿，这是关于艺术起源的最古老的理论。公元前6世纪，古希腊的赫拉克利特说“艺术模仿自然”。后来德谟克利特、苏格拉底、柏拉图等人都论证过这一点。最后亚里士多德做了系统的理论论证，影响很大。亚里士多德关于艺术起源于模仿的观点是:首先，所有艺术范畴都是对自然的模仿，它们的区别只是在模仿的对象和方式上。

因为模仿“取物不同”，所以形成了喜剧和悲剧。喜剧模仿比我们今天差的人，悲剧模仿比我们今天好的人。其次，艺术模仿三件事是可能的:模仿事物本来的样子；模仿人们想象的事物；模仿事物本来的样子。亚里士多德主张艺术应该模仿事物本来的样子。最后，艺术为什么要模仿？因为模仿是人的天性。经验证明了这一点:虽然事物本身似乎会引起痛苦，但生动的形象似乎会给我们带来愉悦。

1、Art发展universal规律包括以下几个阶段:A:初创B:繁荣C:衰落2、发展历史西方现存最早的艺术史文献始于古希腊时期。普林尼的《博物学》(公元1世纪)和博萨尼亚斯的《希腊周游记》(公元2世纪)被认为是艺术史的种子。文艺复兴时期，g·瓦萨里的《艺术花园名人传》是早期比较完整的艺术史著作，作者被誉为艺术史之父。他将“生成、完成、衰退”这一古老的概念引入艺术史。

他直接研究遗物，用风格的变化来阐述艺术史，认为民族、国家、宗教、风土人情是艺术的要素发展。黑格尔之后，艺术史争论的焦点是艺术风格转变的原因，一般归结为三个要素:民族性、环境性、时代性。19世纪，德国首次将艺术史列为大学课程。并向深度和广度发展，确立了严格的科学性质。在风格史研究上，沃尔夫林和里格尔颇有建树发展。相对于风格史，图像学的研究兴起，20世纪初以汉堡为中心获得发展。