西方艺术设计 包豪斯,了解包豪斯对现在的艺术设计有什么意义

3，包豪斯三个发展阶段根据校长任期，Bos可分为三个阶段:19191928年，格罗皮乌斯任校长，19281930年，迈耶任校长，19301933年，密斯·范·卓日欣任校长。(1)第一阶段包豪斯的基本目的是通过艺术家和工艺技术人员的结合，围绕统一的对象“建筑”(在格罗皮乌斯的概念中，“建筑”既指建筑物，也指其周围的人的生活环境)进行重建。

包豪斯努力根据学生的天赋将未来的建筑师、画家、雕塑家培养成熟练的工艺技师或独立创作的艺术家艺术 home。技术专家和艺术工程师应该找到一个共同的方法，这将使他们在建造“建筑物”时密切合作。格罗皮乌斯把自己的学校当成设计文化学校。学校有两个原型:建筑公会和大学模型。格罗皮乌斯认为，作坊里的基础手工艺教育是任何一种艺术创作的必要基础。

理论上，包豪斯提出了三个基本观点:① 艺术与技术的新统一；② 设计目的是人，不是产品；③ 设计必须遵循自然性和客观性。这些观点对工业设计的发展起到了积极的作用，使现代设计从理想主义逐渐转变为现实主义，即理性和科学的思想取代了艺术上的自我表现和浪漫主义。包豪斯的创始人格罗佩斯(Gropes)年轻时致力于德国制造业联盟。使他区别于同时代人的是，他以极其严肃的态度致力于美术与工业化社会的和解。

他认为只有最杰出的想法才能证明工业的倍增是正当的。格罗佩斯关注的不仅仅是建筑，他的视野面向美术的所有领域。文艺复兴时期艺术艺术家，无论是达芬奇还是米开朗基罗，都是多才多艺的雕塑家艺术艺术家，他们是画家、雕塑家甚至设计教师，与现代社会中有特定分工的艺术家不同。

作为现代性的摇篮设计，对设计教育产生了深远的影响，其教学方法成为世界上许多学校设计教育的基础。其次，就其成就而言，其培养的优秀建筑师和教师设计将现代性设计推向了一个新的高度。第三，在所有的影响中，包豪斯的基础课教学被认为是最深刻的。基础课程的设置使得设计摆脱了对美院的依赖，与设计教育成为了一个有机的整体。第三，包豪斯从根本上改变了对设计教育政策的认识。不是培养懂技术的技术人才艺术或懂技术的技术人才艺术而是培养有创造力的和。

包豪斯“对现代世界最大的贡献，在于把艺术从某些特定阶级、民族或国家的垄断中解放出来，并归还给大众。通过降低艺术的生产成本，提高艺术的生产效率，使艺术全面、完整地介入现代人类生活。我们可以在现代工业生产的每一件神器和物质场景中看到“包豪斯”的影子，无论是书籍、电影、服装配饰、家具还是城市建筑。

包豪斯(包豪斯，1919/4/11933/7)是德国魏玛“public 包豪斯 school”的缩写，后更名为“设计college”(Hochschule fürg)。它的成立标志着现代设计的诞生，对现代设计在世界范围内的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为现代发展而建立的学院设计教育。历史贡献:(1)重视集体工作，用于战胜艺术教育的个体壁垒，为企业工作奠定基础。