民族艺术与数学的关系,艺术学和数学什么关系

今天，唐代诗人韩笑在一首诗中说:韩笑与鲁大相连，喜鹊筑新巢。捡食寻曲径，抱紫绕树梢。霜鹰近北头，雉隐于丛中。不怪严而严，春夏交在正月。很多朋友可能听过习语的“小寒成就大业”。原来说是指古曲中的十二律，出自李周。黄忠和大吕分别是阳法和阴法的第一定律。同时，古人也用这十二法来指代历法中的十二个月，以黄钟对应子月，即农历十一月，大吕对应丑月，即十二月。

“一个不太发达的文化数学注定要衰落，一个不掌握数学作为文化民族的文化也注定要衰落。”数学是一门研究数字和形状的科学。它来源于生产，服务于生活，而不是空中楼阁。在古埃及，尼罗河定期泛滥，重新丈量土地的需要发展了几何学；在中国古代，发达的农业生产和天文观测也促进了数学的发展。数学总是与社会文化息息相关。

柏拉图本人也曾做过一次题为“善的概念”的演讲，实事求是地讨论了“数学与文化”的问题。他认为数学与理想化中伦理学上的“善”是一样的，笔画出来的点、线、面是抽象的，因而是一种理想。在柏拉图之后的两千多年，也就是1939年12月，英国数学哲学家怀特海在美国哈佛大学发表了题为“数学与善”的演讲，重申了柏拉图的思想，即只有人类的智慧才能“从事例中抽象出某一类事物。

只有用数学才能做出完美的黄金比例的书。希望能帮到你，祝你生活愉快。雕塑家在创作时经常会用到数学的概念如维度、空间、重心、对称、几何对象、补语等。尤其是空间，在雕塑家的工作中扮演着重要的角色。有些作品占用空间的方式和我们以及其他生物一样。在这些作品中，重心①是雕塑内部的一个点。这些雕塑是固定在地面上的，它们以一种我们感到舒适或习惯的方式占据空间。

当然，仍然有一些艺术雕塑没有以传统的方式对待空间及其三维。这种作品把空间作为自己的组成部分。所以重心可以是空间中的一点而不是作品中的一点，比如野口的红方。其他的雕塑依赖于它们与空间的相互作用，它们周围的空间与雕塑一样重要，或者具有同等的地位。比如卡尔？安德烈的《锌锌平原》，这个雕塑放在一个房间里，没有任何其他的雕塑或物品。

随着时代的发展，社会的进步，大学生拥有高质量的数学已经成为必然。数学素养的提高，要求我们从数学观念、知识、技能、能力、思维、方法、态度、精神、价值取向等方面进行适当的数学文化教育。因此，笔者认为在普通高校开设数学文化教育是非常必要的。为了提高青年学生的数学素养乃至文化素养。1 数学文化理解数学作为一种文化现象，

然而，数学文化作为一种特殊的文化形态，直到20世纪下半叶才被美国著名历史学家数学在其著作中系统而深刻地阐述。之后人们对数学文化的理解，众说纷纭。经过梳理，我觉得他们对数学文化的理解有所不同，但都强调以下几个方面:① 数学文化是数学知识、技能、观念、价值观的高度概括。②.

只要看看达芬奇，就知道他的画里有这个数学的成分。简单来说就是按比例画。简单点说吧。画画离不开数学的比例，就好比画一个头上有三庭五眼。我数学学了高等数学，学了10年画画。其实数学中的空间几何目前和艺术透视关系不大，知识艺术涉及透视，而几何与透视有关。

它们之间的辩证关系可能存在，但目前没有严格的定义。艺术包含数学，在painting 艺术中，三维现实世界在二维平面上的真实再现需要以几何学中的透视理论为基础。因此艺术心理学家研究了透视理论，提出了将几何原理应用于绘画的透视法数学，同时，思考同一物体在不同平面上投影的特点，也成为射影几何的出发点。基于分形几何的计算机图形学为创作和想象提供了更广阔的空间。