性艺术教育,艺术教育是什么

On艺术-1/中小学课程中的重要性关键词:艺术 教育中小学课程重要性摘要:艺术。多年来，由于重视不够，艺术 教育在中小学教育没有得到应有的地位。相当一部分学校还是不开设这门课，认为艺术可有可无，忽略了艺术在教育中的教学价值。艺术不仅是好的，而且是必要的。著名的教育哲学家Harrybroudy提出了以下问题，并对这些问题进行了令人信服的评论。

他指出:如果艺术是均衡教育的本质部分，那么将艺术纳入中小学常规课程教育应该不成问题。如果艺术只是在学校“紧张”的作业之后提供给孩子们的一个“有趣”或“好玩”的东西，那么Broudy说，艺术在学校的课程中不会有他的位置。艺术美是与生俱来的，人天生好奇，被感动艺术美。从人的行为来看，孩子在很小的时候就对艺术有一定的认知。

小学教育培养的目标是人的德、智、体、美、劳全面发展。美育的主要组成部分是艺术 教育，它对小学生道德情操的培养、素养的形成和创造美的能力的发展有着不可替代的作用，正如伟大的物理学家爱因斯坦所指出的:通过艺术 教育，审美能力和智力的培养可以融于一炉，合二为一

小学主体性艺术 -1/，以艺术艺术开发学生潜能，促进学生个性发展为目的，在小学实施。我们认为，在现代社会中，必须将艺术融入个人的生活世界，这样艺术才能成为人们生存的手段和个性的表达。小学主体性艺术-1/强调以人为本的发展艺术-1/目标。

可以操纵物体，自由操作，观察等。艺术区域活动a 教育趣味性、探索性、创造性、操作性、自由轻松的学习环境是孩子们创造的。让孩子在活动中充分展示自己的能力。从而发展孩子的思维能力，形成智慧，发展个性，培养自信，促进每个孩子的全面和谐发展。在活动过程中，教师要注意促进幼儿之间的相互交流。因为孩子之间是平等的，可以无拘无束的自由交流和讨论。

童年是人一生中最关键的时期，这个时期对孩子有着事半功倍的作用艺术-1/。通过艺术 教育提高孩子对自然美、社会生活美和艺术美的感受。1.Image艺术Image is艺术一种特殊的生命形式。所谓形象化，就是任何艺术作品都必须有一个生动的、具体的、具有观赏性的形象。普列汉诺夫曾说，艺术“它不仅表现人的感情，也表现人的思想，但它不是抽象的表现，而是生动的形象。

每个具体类别艺术都有自己的特色，比如绘画、雕塑、摄影、书法等。创造视觉形象，音乐创造听觉形象，戏剧影视创造综合形象，语言艺术创造无法直接感受的文学形象，但无论如何，形象是任何一种艺术都不可或缺的，是艺术美的基本特征。2.主观性艺术美还有一个基本特征，就是主观性，如前所述，艺术作为一种特殊的社会意识形态，艺术生产作为一种特殊的精神生产决定了艺术美必然具有主体性的特征。