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1。表达:叙述、描写、抒情、解释、讨论。2.修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、反问、重复、互文、对比、借代、反讽。回答时，可以先回答“本文描述(叙述)。”

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4、 语言的 艺术魅力在于什么?

语言艺术魅力在于完美语言表达能力。语言能力具体是指用词准确，语义清晰，结构恰当，句子简洁，文理贯通，语言平实、规范，能够清晰、准确、连贯、恰当地表达客观概念，没有语言错误，恰当、清楚、连贯；概括、简洁、精炼；准确、恰当、犀利；生动、含蓄、活泼；观点鲜明，是非分明，褒贬分明。语言表达能力是个人能力的体现，那么如何提高语言表达能力呢？

交流是提高我们能力最有效的方法。在交谈中，我们可以倾听别人的想法，开阔视野，最重要的是，我们可以学到书本上学不到的知识。2、可以参加一些集体活动。参加团体活动不仅可以锻炼社团的能力，还可以在团体活动中与很多人交流。一起讨论学习，提高我们语言的会话能力。3、能够与陌生人进行适当的交谈。有时候我们对待陌生人很谨慎，不会主动开口。

语言艺术:1的特点。形象的间接性。(文学语言→读者想象→文学形象)文学形象不是直接现实的，只能通过接受者的想象和联想来间接感知。因此，一个优秀的文学鉴赏者会积极参与文学鉴赏活动，而读者只有在自身生活经验的基础上才能理解某语言 text和pass语言的含义。

“比如《红楼梦》里对林黛玉的描写:“两弯如蹙眉，一双眼睛似喜眼。状态有二悲，且是病。眼泪一点点，气息微微。懒惰像一朵美丽的花照耀着水面，行动像一棵虚弱的柳树。心比茎多一点，病不如西。“这个人物形象的描写，比起达芬奇的《蒙娜丽莎》中所表现出来的客观直观的形象，自然是抽象模糊的。但在这种模糊中，读者能感受到生动、鲜活的文学形象，所以文学形象的模糊并不意味着不具体，相反，它调动了读者的想象力，使其形象更加丰富、丰满。

语文课程标准说:“语文课程要致力于学生语文素养的形成和发展”。什么是「语文素养」？我觉得程少棠先生所说的“中国味”，其实就是语文素养，体现在以下六点:品味情感，品味美，品味语感，积淀传统文化，丰富生存智慧，提升人生境界。语文课堂作为语文课程文化的重要组成部分，决定了语文课堂是以提高人的文化素质为出发点，以建设人的自主性和创造性为目的，强调课堂文化和理解与生成的课堂。

因为只有语文艺术渗透的语文课堂才有利于理解和生成，而这才是有效的语文阅读课堂，有利于学生语文素养的形成和发展。语文教学的魅力在于语言，教学过程要一丝不苟地体现“言语”的特质，从“言语”的意义上搭建起通向“人”的桥梁，还原阅读。语文课不能脱离语言 text的分析。语文教学需要“咬文嚼字”的能力，尤其是抓住文中关键词、品味作品之美、体会深刻之意的能力，从而进一步理解作者的思想感情。

语言是人际交往的基本工具，是人们沟通的桥梁和纽带，也是中美人际交往的重要环节。俗话说“一句好话三冬暖，一句坏话六月伤人”，由此可见语言在交际活动中始终发挥着重要的作用，而交际/11，然而，人们总是忽视它，我们真的不应该低估‘沟通’的重要性。沟通其实是一门学科艺术，甚至关系到与他人沟通的成败。