课堂教学有艺术

目前学生获取英语主要通过基础英语课堂教学。如何提高教学艺术，激发学生学习英语的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，开展高效英语课堂教学，已成为新时期英语教师必须研究并努力实现的课题。作为教师，要根据每节课的不同要求，注重课堂细节，精心设计教学内容，使教学的各个环节生动活泼，最大限度地调动学生的积极性，使课堂成为学生的乐园和花园，从而达到高效的目标。

科学研究表明，这种同时调动所有感官的学习方法，比单一方法使用五次要好得多。所以英语课堂教学也要调动学生的“五到”，力求高效率。1.课前进行生动有趣的交流，吸引学生“说”、“听”、“感受”。语言是一种交流工具。课前生动有趣的交流是高效英语的重要组成部分课堂教学。课前交流的形式主要有自由交谈、自制短剧、课前五分钟演讲、小组合作表演等。

不好意思，我也不清楚。个人认为在正确认识和向上信念的基础上形成课堂教学艺术是可能的。比如绘画的留白艺术给学生思考的时间和动手的空间；戏剧的高潮艺术新旧知识的矛盾(或激发学生原有的征服欲)；小品艺术的夸张和谬误被放大(或对比渲染)；老师的肢体语言回答艺术的表现可能会让你失望，如果有所帮助，我将不胜感激。

Art是造型艺术也是视觉艺术。在美术教学中，有大量的教学内容需要视觉上的直观来获取信息，但是以前的教学模式往往让我们的美术教学很枯燥，学生不爱听，老师也很枯燥。将信息技术的教学模式引入课堂，可以调动学生的视觉和听觉参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施快乐教学，提升课堂教学效果。

增强课堂教学效果。首先，在备课中使用信息技术。我们老师知道，要上一堂生动的美术课，仅仅依靠课本上的一些有限的知识是远远不够的。我们需要通过信息技术查阅大量的课外知识和相关图片，让学生学到更多自己不知道的知识，从而调动他们的积极性，学生才能有兴趣、有激情地学习。不仅如此，还有。

语言是知识和信息的载体，是人们交流思想和感情的主要工具，是教师传递知识和影响学生的主要手段。捷克斯洛伐克的教育家夸美纽斯曾经说过:“老师的嘴是源源不断地发出知识的源泉。”可见，语言在教育过程中起着重要的作用。它既是教师教书育人的基本手段，也是一种创造力。教学语言不仅可以传递知识、交流感情、感受智慧，还可以展示个人修养、彰显个性，从而凸显语言的美和知识的魅力。