假期里的如何开展艺术活动

观看，观看和欣赏，观看是观看，欣赏是内心的品味。最好的建议是:(基本原则:不聚集，不吵闹，不玩耍。) 1.观看前要统一讲解，形象生动，通俗易懂，趣味性强。原则是不让他们觉得无聊。观后感作业任务不广不深。关键是写自己的感受，而不是跟风的表面文章，因为每个人看的时候理解和感受都不一样艺术。你可以拟定一个“简短而不简单”的写作大纲供你参考。

还是那句话，每个人在欣赏艺术时的理解和感受是不一样的。(即使条件有限，确实不方便一个人看，也严禁互相交谈。因为艺术的观赏真的不适合喧嚣。) 2.最重要的是给他们足够的观看时间。不要走马观花。他们想看多久就看多久，半天一天都不过分。3.如果允许拍摄就最好了。

从20世纪90年代中期开始，我国幼儿教师多次提出要重视民族文化。然而，由于诸多不足，我国学前儿童的民族文化教育一直停滞不前，仍处于起步阶段。比如民族传统文化中的民俗文化艺术教育。总的来说，在学前教育领域，folk 艺术 education还没有引起足够的重视。目前幼儿园的教育教学中有一些关于优秀民族故事、音乐、美术的内容活动，但这些研究都倾向于单一教育的发展活动，教育的方式方法比较单一，忽视了环境教育和外来教育，与现在提倡的新课程理念相差甚远。

因为这些东西都在孩子身边，他们容易接受，也愿意接受。这不仅丰富了孩子们的知识，开阔了他们的视野，也培养了他们热爱家乡的感情。总之，我国儿童民族文化教育存在一些偏差:1。沉迷于历史，缺乏对当下民族文化的关注。有些老师干脆把民族文化等同于传统文化，把民族文化教育变成了历史课。

1。感知与体验环节这是教师引导幼儿感受和欣赏自然界和社会生活中美好的事物和艺术作品，获得内在体验，吸收和拓展相关经验，积累视觉语言和符号材料的过程。在这个环节中，教师要重点引导孩子仔细观察，让孩子对将要表现的东西有更深的体会和更多的体验，在生活和艺术中逐步积累视觉语言和符号材料，然后在操作中表达出来。2.探索和发现这是一个孩子探索和尝试各种工具和材料的特性以及一些操作方法和技巧的过程。

3.创作与表现这是儿童在已有一定内心感受和体验的基础上，探索和发现工具和材料的特性以及相关的操作方法和技巧，大胆表达自己的经历、想法或情绪的过程。4.欣赏和评价环节这是教师引导孩子欣赏和评价自己和同伴作品的过程，教师要为孩子展示作品创造条件，引导孩子大胆表达自己的想法，互相交流欣赏，共同提高。