3-6岁指南艺术领域感悟,幼儿园艺术领域感悟

指南比大纲中五个孩子的整体发展目标领域更加详细具体。由此，我们可以更清楚地了解每个年龄段的孩子应该达到什么样的目标。教育建议老师在环境创设、活动内容、孩子习惯养成、情绪表达和控制等方面提出了一些合理的建议。这对我今后实现上述学习和发展目标，开展教育教学工作，从而促进儿童更好地发展，具有很大的指导和引领作用，同时也为我更清晰地了解各年龄段儿童的一般发展水平提供了参考。

对儿童美术作品的评价必须建立在对儿童能力水平、心理特点和生活经验的了解上，这样美术评价才能真正促进儿童的发展。《36岁儿童的学习与发展指南》明确指出:“儿童对事物的感受和理解与成人不同，他们表达知识和感受的方式也与成人不同。儿童独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象力和情感。大人要充分理解和尊重孩子艺术的表现，不要用自己的审美标准来评判孩子，更不要为了追求结果的‘完美’而千篇一律地训练孩子，以免扼杀孩子想象力和创造力的萌芽。

1.大人要本着欣赏和鼓励的原则，充分理解和尊重孩子艺术的表现。摘自“指南”在评价和分享的过程中，教师要以欣赏和鼓励为主，多发现孩子身上的闪光点。“每个孩子都是毕加索”，其实在每个孩子眼里，他的作品都是成功的。只有我们把欣赏的感觉传达给孩子，孩子才能更加自信和积极。教师要充分表达对孩子创作的欣赏和理解，紧紧抓住孩子的兴趣和情感体验，让分享和交流真正产生共鸣，更有趣、更有效。

指南Science领域内容如下:1 .语文领域从听力和表达、阅读和写作准备两个方面提出了六个目标。重视语言领域重点是培养孩子的口语交际能力，孩子的阅读兴趣、习惯和初步的阅读理解能力。在教育建议方面，强调积极为幼儿提供与同伴、成人交流的机会，为幼儿提供丰富适宜的阅读材料，经常与幼儿一起读书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中萌发孩子对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。

强调幼儿科学学习要注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养幼儿的初步探究能力；儿童的数学学习应着眼于在生活和游戏中感知数学的有用性和趣味性，初步认识量、形、空间的关系，培养其初步的逻辑思维能力。在教育建议方面，强调成人要善于发现和保护孩子的好奇心和求知欲，注重探究过程，引导孩子学会通过观察、比较、操作、实验来发现、分析和解决问题。