艺术三味从中的道理

1。衬托百草园的自由与快乐三味沉闷枯燥的自习室揭露和批判了脱离儿童实际的封建腐朽的私塾教育。2.将百草园的自由快乐与三味书店的沉闷相比较，表现了儿童热爱自然、享受自由快乐生活的心理，同时也是对限制儿童身心发展的封建教育的不满。3.通过对百草园和三味书店的回忆，表达了作者童年对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

人的童年是无忧无虑的。从百草园到三味书店深刻地揭露和批判了封建教育对儿童的伤害，束缚了他们的健康发展，揭示了封建教育实际上是对儿童的精神枷锁。作者通过对四季景物的描写，各种游乐的叙述，民间故事的插入，描绘了一个天真孩子的欢乐。与生机勃勃的百草园形成对比的是，作者描述了三味书店沉闷而令人窒息的氛围:进门礼仪极其封建和程式化，求知欲得不到满足，活动受到限制，生活十分单调。

《从百草园到三味书店》体现了一去不复返的童心道理。这篇短文条理清晰，语言生动流畅，清新活泼。作者以时间和空间为线索，回忆了白草花园和三味书店的美好生活，表现了儿童对自然的热爱，天真活泼，无忧无虑的心理，对探索各种知识的广泛兴趣，以及作者当时的童心。全文最后一句表达的思想也有深意，其实是指作者一去不复返的童心。

作者调动各种感觉器官，使景物描写生动传神。菜畦的“绿”，桑葚的“紫”，菜花和蜜蜂的“黄”是书写的颜色；“高”“胖”“臃肿”“像小珊瑚珠做的球”写的都是形状，都是从视觉角度写的。蝉的“唱”和蛐蛐的“弹”都是从听觉的角度来写的。覆盆子“酸酸甜甜”是对味道的描述。这个生动有趣。作者对百草园的热爱渗透在对风景的描写中。

人生有五味，而读书三味的意思是酸、苦、辣，意思是读书是苦的、伤心的，但你得到的很多，是辣的。三味意为布衣暖，根香，诗情长。三味形象地比喻了三味杂陈读《史记》、《百家争鸣》等古书的滋味。我想三味在图书馆应该是指读书的乐趣。应该是人生的三味因为人生有起有落。我看了很多资料，大部分都说三味 this 三味:读经典如饭，读历史如菜，百家如糖。

欣赏并以此为座右铭的不仅仅是三玉书屋的老板，苏东坡也非常欣赏这句话，并写诗说“此生有三玉之味。”后来三余书店被寿吴京先生(鲁迅先生的老师)的祖父改为“三味书店”，似乎就是这个意思。除了这个说法，还有另外两个说法。一封来自寿先生的次子，他曾解释说:“如果三味取其应有之意，我年轻的时候，父亲和哥哥对我颇有微词。读经典尝起来像米饭和米饭，读历史尝起来像一道菜，读百家争鸣尝起来像一种酰基糖。”

丛告诉我们鲁迅先生的童年是丰富而美好的。一开始在百草园里自由发挥，自然体现了作者的童趣，那就不用说了；后来他来到了三味图书馆，学习和被老师管着好像不好。但如果往深里想，他忙的时候可以在古文字里游泳，闲的时候可以折腊梅花，找知了，抓苍蝇喂蚂蚁，也很有意思。更何况作者已经长大了，自然要为自己以后的生活做打算，承担更多的责任。

三味书店的三味有两种说法。一个是读书的比喻，“读经典味如饭，读历史味如菜，读百家味如醍醐，”这三种感觉统称为“三味”。第二种说法是把它比作美食，是一种精神食粮，这也是“三味”。三味在图书馆三味在哪里三味鲁迅读书处“三味图书馆”旁边有两句话，写着“我默孝，太汤是诗书。