生成并不是对预设的否定,而是对预设的精彩挑战,它来自于高质量的预设。充分站在学生的角度预设可能出现的问题,这样设计出来的课程才能更方便学生学习,上课如何处理预设和生成和预设是课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的预先设计,当然,在预设全力教学,并不意味着要按预设的步骤一步一步来,学生是鲜活的生命,我们不能用固定的教案来限制学生的活跃思维。
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