桥头中心校李家杰摘要:谈话是一种双向的交流活动。在班主任 work中，教师总是希望通过对话来沟通师生之间的感情，从而影响和教育学生。但学生的心理和性格特点复杂，如果谈话的方法或时机选择不当，往往很难得到预期的效果。这就需要班主任教师在谈话前关注艺术深入研究学生的心理和性格特点，从而设计科学的谈话内容和方法。
谈心是我们与学生交流的双向活动。可以起到积极的引导作用，扶正祛邪，有利于我们的教学和管理。在教学活动中，正如a 班主任，要经常与学生进行谈心，通过谈心来沟通师生之间的感情，达到影响和教育学生的目的；学生的心理和人格特征是复杂的，总是在变化和成长的，这让我们很难开口。
5、 班主任统筹协调能力能力是指直接影响活动效率，使活动和任务得以顺利完成的人格和心理特征。做任何工作，都要有相应的能力。不同的活动、任务、内容也对所需能力提出了不同的要求。班主任应具备的能力主要有细致的组织管理能力、机智的应变能力、广泛灵活的沟通协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、冷静的自控能力、生动形象的语言表达能力艺术等等。一、班级实力的精心组织管理班主任工作既要面对全班，也要面对学生个人。
同时，要根据学生个体的情况，采取切实可行的方式方法，做一些个体的转化工作。这是班主任的基本能力之一。没有这种组织管理和个人改造的能力，班级工作就会乱七八糟，即使再努力也只能事倍功半。在班级管理中，各项工作都要统筹安排，仔细考虑问题，使各项工作有条不紊。要善于把学校教育的要求和我们班级的实际结合起来，成为有机的一部分。
6、魏书生 班主任工作的 艺术读魏书生老师朴实的话语，就像听一个智者的独白。他朴实的人格魅力，务实的工作作风，字字句句都感受得到，如品香茗，嚼菜根，心中总是莫名的感动。1.魏书生老师对魏书生曾经是一名工人印象深刻，但他写了150份报告要求成为一名教师。他是中学语文老师。他教过20个班200个班，学生成绩出奇的好。他同时在几个班担任班主任，无论哪类学生到他手里，都是学习成绩优异；他是一个称职的丈夫和父亲，家庭和睦。他的儿子以优异的成绩考上了清华大学。他在国内外巡回演讲。迄今为止，他已经做了1400多次讲座，开了800多次公开课。无论他走到哪里，都会引起轰动。
魏老师长相丑陋，却光芒四射:甚至有人称他为“西装革履的孔子”，但他始终认为自己最配得上的称号是“人民教师”。没错，就是这样一个平凡无奇的人，创造了一个又一个教育奇迹。2.魏老师管理班级艺术民主 理科班，大家各做各的；班里每个人都有事做；总有事情要做，什么事情都有做的时候。“这是魏老师的班规原则。
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