走进意象艺术教材分析

第五课艺术作品能不能一点都不像走进Abstraction艺术I、教材 分析 (1)教学目标这节课是具体理解和认识三大艺术类型中的第三种抽象类型。教材-4/:这节课的主要内容是意象的三种分类:具象艺术、意象艺术与抽象艺术.艺术教案1，教学目标通过教学，学生可以了解基本要素(图像)(艺术语言等)，)的艺术作品中的形式构成，并根据意象的特点分为三类:具象艺术、意象艺术和抽象艺术；掌握这三种图像类型的特点。

第六课美是艺术鉴赏的标准吗艺术美与形式美一、教材 分析 (1)艺术鉴赏的教学目标到底是什么？这对于普通人来说，是一个实际而不明确的问题。从这节课开始，我们将进入艺术鉴赏的专业知识学习阶段。这节课我们首先遇到的是艺术艺术作品的美和形式美，这对于欣赏艺术作品是非常重要的。因此，本课程的教学目标是让学生知道:1。什么是艺术作品的艺术美与形式美；2.艺术艺术作品的美与形式美的基本原理及其在作品中的主要表现。

第一部分通过法国雕塑家罗丹的作品Omeir，提出艺术艺术作品的美是艺术独特的美，从而改变普通人的“美”或“好看”的审美观念。因为普通人的这种观念根深蒂固，不仅影响了人们对美的理解，也阻碍了对艺术作品的欣赏。所以强调艺术作品是艺术家庭创造的第二自然，与现实生活不同。然后在第二部分“什么是艺术美？它有哪些表现？

画工要长得像。第五课艺术作品能不能一点都不像走进Abstraction艺术I、教材 分析 (1)教学目标这节课是具体理解和认识三大艺术类型中的第三种抽象类型。作为人类艺术的三大主要类型之一，抽象艺术也是人类认识和把握世界的重要方式，但它使用的是纯粹的艺术语言，与具体艺术和/123不同。因此，本课程的教学目标主要是让学生对抽象的两种基本形式艺术(冷抽象和热抽象)、艺术走向抽象的简单过程、抽象的语言艺术和抽象的美艺术有一个大致的了解，不求完美。

第一部分讲述了现代抽象的创始人艺术和俄国人艺术经济学家康定斯基对抽象的“发现”艺术的故事。本课旨在通过这个故事说明，抽象艺术作为一种独立的形式艺术是通过人的“发现”而产生的。这里有两点需要注意:1。抽象艺术和具体艺术和意象 艺术的区别在于，它不直接表示现实中任何可见的东西，但也不能说它与现实无关。