艺术活动各式各样的船教学反思

《小船》是一首深受孩子们喜爱的儿歌。它的语言是亲切的，它的意境是宁静的，它的画面是美丽的。以下是我收集的高一第一册教学 反思。欢迎阅读参考！上周，我谈到了“小船”这一课。纵观全班，我得到了一些体会:1。注意识字教学一年级最重要的是读写，所以每节课都要花很多时间读写教学。从我的课堂上，我做到了这一点。通过各种形式让学生认识新单词，在个别阅读、引导阅读、同步阅读中也没有掉队，让每一个学生都学会。

第二，注重阅读指导。一年级学生刚接触课文，不知道如何流利地阅读一篇文章，这就需要教师发挥主导作用。这堂课，我示范的太少，学生阅读的太少，所以我没有把工作做好。学习之初，教师要示范阅读，让学生有初步的阅读体验；然后在学好绳子的基础上，挑出难懂的短语或短句，进行重点指导。教师主导阅读，学生跟随阅读，反复阅读，纠正学生的阅读问题；最后，朗读全文。

纸船和风筝教学 反思1纸船和风筝是一个感人的故事。松鼠折的纸船和小熊系的风筝，用亲切的问候、美好的祝愿、真诚的理解和深厚的感情，在山顶和山脚之间架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝是松鼠和熊的好朋友，也是维系和发展它们友谊的纽带。这一课是纸船和风筝的第二课。主要目标是了解松鼠和熊之间友谊的变化，理解、区分和使用“飘”和“飘”这两个词。

我先给学生们看了我折好的纸船和我剪好的风筝的图片，以此来引入话题，吸引学生的注意力。然后，我问学生:“纸船和风筝给我们带来了怎样的故事？”激发学生的学习兴趣，带入课文。因为这节课是第二节课，所以我在识字教学的安排上设计了比较少的内容。先通过火车朗读《我能读》中的单词，然后带领学生理解“祝福”及其单个单词的含义，并指导“愿”和“福”的写法。

音乐小舟教学 反思1我在小舟上课的时候，为了突出这节课的重点教学并突破其难点，设计了“欣赏歌曲的导入；趣味识字，形象记忆；合作、探索、阅读理解；伴着音乐大声朗读，大胆想象；拓展延伸”等教学链接，让学生在优美的音乐和有趣的游戏中轻松自如地学习既定内容，以多元化教学评价，让学生放飞自我思维，张扬个性，拥有独特的情感体验，享受学习语文的乐趣。

在课堂上，我不仅精心设计了歌曲赏析的导入，童趣的教具，趣味的识字，有声有色的情怀等。教学链接，同时也注意到了多元化教学评价的运用，如教师对学生的评价、学生的互评、学生的自评等，，有效地调动了学生的学习兴趣，激发了他们。第二，真诚的表扬和鼓励营造了一个活跃有趣的课堂，低年级的孩子喜欢唱歌跳舞，尤其是他们熟悉的歌曲，让他们在语文课上感觉更新奇。