幼儿艺术与活动指导 论文,关于幼儿艺术教育的论文

如何培养幼儿绘画艺术总结:幼儿时期是培养幼儿创造力的关键期。如何培养幼儿在园林阶段的创造力，是幼儿教育工作者应该关注的重要课题。绘画是最容易诱发孩子想象力的方式，想象力是发展创造力的翅膀。本文以绘画教学为切入点，从培养幼儿 s对绘画的兴趣、智力技能、发散性思维训练、创造自由表达的空间和时间四个方面来探讨如何培养幼儿 s创造力。

在幼儿园的绘画教学中，一直以来活动的教学模式都是老师画孩子模仿，忽略了幼儿认知、情感、经验的表达。其基本教学模式为:“展示演示图片幼儿练习评价”。对于这种死板的教学模式，幼儿画出来的画往往千篇一律，培养出来的是只会模仿却缺乏创意的“木头小人”。教学评价往往以画的像不像为标准。新大纲将绘画教学定义为“自主绘画”。

1。背景:鉴赏教学是幼儿园林艺术教育(绘画、手工艺、鉴赏)的三大内容之一。在实际教学中，教师往往重视绘画和手工，而忽视教学欣赏，尤其是专题欣赏。即使欣赏也大多是为了欣赏而欣赏，并没有把名画欣赏活动与绘画教学结合起来。我们知道高尚情操的培养需要通过美育来实现，而欣赏是美育不可或缺的方式。然后如何根据潘达幼儿的年龄特点和认知水平选择欣赏的内容，设计潘达幼儿可以接受的艺术欣赏活动循序渐进的深化，有计划的引导幼儿让其欣赏。

二、案例片段一的实施:刚开学的一次早操后我带幼儿回班时，发现郝、于、袁、华等很多小朋友对楼梯上走廊的壁画很感兴趣。他们聚集在一起，指指点点，讨论着什么，所以我走过去看看发生了什么事。原来他们是在争论墙上的画像。为此，我抓住孩子感兴趣的话题，制作了这幅鉴赏活动壁画。

总结:在幼儿园教活动，艺术活动是不可或缺的教育活动，也是-0。幼儿你是否感兴趣活动对活动的顺利进行起着重要的作用，所以在艺术上要注意诱导激情，培养兴趣活动。\x0d\x0a关键词:艺术活动兴趣评价想象力创造力\x0d\x0a一、情绪传染、刺激活动兴趣。

如果一个老师愿意组织活动不顾幼儿的学习特点和规律，那只能是无效教学活动，因为无论做什么事，都要先对它感兴趣，有了兴趣才能成功。俗话说:兴趣是最好的老师，所以，利用情绪传染激发兴趣，让幼儿participate活动，是非常重要的。幼儿年纪小，他们的情绪很容易被感染，所以我们在教活动的过程中的情绪直接影响幼儿的学习兴趣。