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在道德价值观的方向上，会维持血缘关系和宗法制度，强调个体服从整体。在道德价值的基础上，追求人与自然的统一，人与自然的和谐交融。一是要求纪律严明，整齐划一，比如作息、校服；二是松紧结合，会安排一些弹性的活动时间。传统学校采用传统教育，主要负责抓学生的学习，非常重视学生的学习，忽视素质德育。1.主体参与-以人为本原理这一概念的实质是充分肯定管理中人的主体作用。2.尊重人性的理念是现代管理的核心。
以人为本原理，即在管理，坚持以人为本，强调受害者管理的积极性和主动性，使受害者管理在工作中充分发挥自己的潜力和主动性。主要由以下原则组成:(1)能级原则:能级原则的基本内容:①建立合理稳定的能级结构；②不同能级主体应被赋予不同的权力，履行不同的职责；③不同能级的学科要给相应的岗位。(2)激励原则:激励包括物质激励、精神激励和信息激励。
Humanism原理:(1)人是生产力的第一要素，是一切社会财富的创造者。(2)人的自由全面发展是整个社会的发展趋势和最高追求目标。(3)人的存在是多种多样的，有自然存在和人的存在，也有社会存在和人格存在。/120既包括管理的宾语“人”，也包括管理的主语“人”。因此,管理中的人的概念是指与管理相关的一切活动，涉及人的各种存在方式。
已经远远超出了传统人事管理的范畴。1.传统人事管理以“物”为中心，只见“物”不见“人”。一般不考虑人和物的整体性和系统性，强调“物”和/1233单一方面的静态控制。管理的形式和目的是“控制人”。现代人力资源管理以“人”为核心，强调一种动态的、心理的、有意识的调整和发展。管理的根本出发点是“以人为本”。
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