教师提问的艺术,教师上课提问的艺术

所以，笔者认为设计问题可以从两个方面来考虑。首先是清晰度。要求教师认真阅读教材，抓住教学中的重难点，使问题有明确的方向，为学生指明了思考的方向，从而提高学生学习数学的能力，达到预定的教学效果。第二是适度。课提问难度要适中，有一定的广度和深度。太简单的问题，学生不假思索就能回答，看似热烈的课堂气氛，不仅无助于学生思维能力的锻炼，还会让学生养成临时抱佛脚的坏习惯；太悲伤的问题会让学生无从下手，体会不到成功的喜悦，也会让课堂瞬间冰冷。

简介:作为一名合格的初中英语教师，从理论上讲，你必须具备提问的形式才能合理组织英语课。以下是我收集的教师 提问的有效技巧，希望对你有所帮助。初中英语课堂有效技巧-1提问1。问题的设计要符合学生的知识水平，难度适中的问题设计要循序渐进，让学生在掌握知识的基础上回答问题，确保问题能促进学生有效参与课堂教学。

题型要根据教学目标循序渐进地展开，让学生掌握基本句型教师引导学生带着问题学习句型，然后用练习巩固。二、提问要激发学生的兴趣，让他们想说，心理学实验告诉我们，提问，尤其是微妙的提问，能吸引学生集中注意力，积极思考，启发他们的感情，提高他们的兴趣。问题是否提出，在学生的兴趣点中很重要。课堂教学中如果能激发学生的学习兴趣，可以事半功倍。

1。类提问要有针对性；2.班级提问应该有启发；3.教室提问讲究层次；4.教室提问注重实效；5.教室提问尽量全面。基于我多年在课堂教学中的探索和思考，就如何进行课堂提问关注课堂提问 -2/，谈一些具体的方法:一、课堂提问要有针对性。首先，对于学生感兴趣的问题，给个课提问。在学生的学习活动中，学习兴趣在学习的动力系统中起着特殊的作用，有人说兴趣是学生学习的动力源泉。

其次，为了培养学生的思维逻辑性和深刻性，class 提问。课堂提问要有利于学生逻辑思维的培养，让学生有条不紊的说出自己的思维过程，多问一些你所想的问题。在较为复杂的应用题教学中，我给class 提问，是针对具体问题的启发，引导学生深入思考，使学生能够深入问题，抓住问题的本质和核心，从而掌握解题规律。

简介:英语课堂提问是教学中最基本、最重要的师生双边活动形式之一。丰富的课堂-2提问可以吸引学生的注意力，有助于培养学生良好的思维习惯和流利的语言表达能力，促进师生互动，优化课堂教学，提高教学质量。1.提出学生能回答的问题是问题设计的前提。1.提问的方向性应该是明确的。教师 -0/时，陈述要严谨清晰，为学生的思考指明明确的重点和方向，避免歧义。

简介:课堂教学提问它具有激发学生思维、调节教学过程、活跃课堂气氛、训练学生表演能力、增进师生交流、提供教学反馈信息等多种教学功能。因此，课堂提问应该强调艺术性，也只有艺术文化课堂提问才能点燃学生的思维火花，激发他们的探索欲望，有意识地为他们提供发现问题、解决问题的桥梁。小学语文课提问 艺术 1。遵循提问的有效性和艺术“学而不思则罔”的原则。学生不动脑怎么指望有收获？

他们往往不知道自己的作品有什么好的地方，应该向作品学习什么。即使偶尔有对美的体验和感受，也往往是直观的，处于知其然不知其所以然的状态，在认识上，远非自觉，这就需要教师及时的引导和指点。从教师的方面来说，它能有效地引导学生直奔文章的要点，它能真正触动学生的心灵，领悟知识，提高他们阅读理解能力的不是没完没了的讲解，而是一些准确的、有启发性的、直白的提问以及答题后的讨论和观点。