教学是一门技术还是一门艺术

教学过程有其内在的、客观的基本规律。一、间接经验与直接经验相结合:间接经验为主，学习间接经验与获得直接经验相结合，坚持直接经验与间接经验的统一。二、教师的主导作用与学生的主体作用相统一:教师在教学活动中起主导作用，是教学活动的领导者和组织者，是学生的学习指导者和学习质量的检查者；学生是学习活动的主体，教学活动只有通过学生主动的学习活动才能产生内化的效果；坚持教师主导和学生主体的统一。

这个面试问题没有标准答案。关键是看面试官的回答和适应能力！教学其实就是一门 技术还有一门 艺术，不是吗？个人资料，仅供我们检查。说教学是技术或艺术太片面了。我觉得教学是一种态度，是对知识的尊重，是对学生的重视。也许在教学的过程中，教育工作者应该具备必要的技术和一定的艺术水平，这样他们的课程才能得到大多数人的欢迎和认可，但是所有的教育工作者都应该有一个正确的态度和一颗对自己事业发自内心的热爱。

没有科学，教育不可能真实，没有艺术，教育不可能美好。有了科学，教育才能神圣庄严，是艺术，教育才能灵动活泼。抛弃功利目的，青年教育工作者首先要钻研教育科学，力求真理，达到精通，然后平白无故地改变，达到艺术的顶端。但这并不意味着追求真理就不能追求美，追求美也不需要追求真理。其实真善美是无穷无尽的。年轻人的灵机一动可能更能体现教育的创新美艺术。

我们应该时刻关注的是，孩子们的思想不应该从入学开始就被塞进教学黑板和识字课本，不应该被教室的墙壁与五彩缤纷的世界隔开，因为广阔世界的神秘是思想和创造力取之不尽的源泉。青少年在课堂上的激情活动和情感的积极表达，可以形成一定的观点和信念，逐渐成为激励内心从事道德高尚活动的积极力量。所以要引导孩子积极活动。实践告诉我们，为了丰富学生的精神世界，选择的方法应该能够引导他们采取积极的行动，向他们展示克服困难的诱人前景，并唤起他们的骄傲和自尊。

可能还属于理科，但在理科就是艺术了。因为数学像艺术，只有思想，没有实验。都是一门 技术和一门理科。技术，理科。首先是科学。A 一门研究世界的计数、结构、变化和空间模型等概念的学科。通过运用抽象和逻辑推理，对物体的形状和运动进行计数、计算、测量和观察而产生。数学的基本要素是:逻辑与直觉，分析与推理，共性与个性。

此外，数学中也有美，如黄金分割、对称等。数学是理性思维和想象力的结合，它的发展是基于社会的需要，所以有数学之美。主要是:统一、对称、简洁。古今中外许多著名的数学家都以自己的亲身经历深刻地探讨过这个问题，认为数学不仅与美学密切相关，而且充满了美的因素，美无处不在。早在两千多年前，古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯就非常欣赏整数的和谐美以及圆和球的对称美，认为宇宙是一个和谐的数字系统。

很多人说教育是一门科学和一门-2/。我认为教育是一门 艺术虽然教育中有规则，教育活动也需要遵循一定的规则，但教育的对象是人。人的特点之一就是多样性、差异性、个性，对不同的人要采取不同的方式教育。所以教育是有规律的，但没有固定的规律，需要因人而异，随机应变。学历更像艺术，艺术。它也有规则，但不拘泥于规则。更多的是创造一个名师成长绝招的采访，坚定我教育是一门 艺术。

教学被理解为一门 science是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法，比如备课和。大家需要了解整个课程的教学目标和教学方案，这样才能有目的、有针对性地进行知识传授，达到良好的教学效果，之所以教学也被理解为。