现代教学艺术,赵精兵现代教学艺术

艺术教育主要是引导人们进行艺术创造、艺术欣赏等活动，以达到声誉的最终目的。狭义的艺术学历是指培养专业艺术创作者的具体教育。美育的功能:社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明服务的，是为培养学生的精神美和行为美服务的。用现实生活中美好的事物和艺术的形象所反映的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。它广泛而深刻地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。

1。首先，学生要对自己感兴趣。第二，学生要主动预习和讲解。第三，教师要引导学生学习，解决问题，总结问题等等。一、激发学生的学习兴趣什么是兴趣？所谓兴趣，是指对某事物或某项活动的探索倾向，是一种不断追求、不断满足的心理状态。兴趣是最好的老师。心理调查:学习成败的因素中，是否有兴趣占30%:个人素质、家庭环境、经济条件、学校情况、周围氛围、教师水平等。兴趣可以从兴趣中培养。如何不痛苦地激发学习兴趣？

当前教育教学要求改变观点教学创建高效课堂教学。就方法论而言，要改变学生原有的吸收知识的地位和情境，顺应教育学的发展要求和学生心理发展规律，培养和形成自主、互动、合作的探究学习模式，通过“亲身体验、发现、分析、解决问题、发现新问题、提高能力”的学习过程，提高学生的学习能力，培养学生的开拓创新精神。笔者结合自己的教学实践谈一些感悟。

与其他学科不同教学，艺术学习学科(包括艺术学习理论、音乐舞蹈、戏剧影视、美术设计)教学。这种既需要感性又需要理性的教学模型，对现代-1教学提出了极大的挑战。因此，教师可以从以下几个方面进行改进:一、加强自身的理论素养会导致艺术结果导向的创作形式丰富但缺乏必要的内容，即缺乏深度，经不起推敲。

在新的教学形势下，教师要更新教学的观念。在音乐教学，音乐教师要以学生为本，从小学生的角度去了解学生的心理需求，改革传统的歌唱课、音乐知识的传递和教学。培养学生在音乐学习中的主体性、主动性和创造性是当前的主要工作方向。关键词:小学音乐；教室教学；艺术特色当前音乐教学受到了一些关注。

可见音乐在我们的生活中起着重要的作用。1.突出音乐在小学过程中的创造性教学小学时期是学生思想刚刚开始发展的关键时期，这期间要注意培养学生的想象力和创造力。让学生不仅在课堂上获得音乐知识，还能充分发挥想象力和创造力，德国音乐家奥尔夫在几十年的音乐实践中创造了儿童音乐教学-0/的体系，在世界音乐史上占有重要地位。