小学生艺术素质目标,美育艺术素质目标和措施

对小学生艺术素质的评价是基于小学生整体艺术能力发展。如何应对小学美术抽样测试小学生艺术素质评价是艺术的核心环节，也是艺术课程的有机组成部分:面向学生/12344，中小学和中等职业学校学生开始用艺术 素质，纳入学生综合素质评价体系，作为学生中考和高考的参考。

看看你有什么。体育不用说了，老师首选，社会体育看你学什么专业。如果你足够强壮，你可以成为教练、教练或运动员。我们高中体育老师从省队退役了。这要看你在学校学的什么专业了！如果是体育课，可以当老师，也可以当教练！别的不说，应该可以从事体育科研或者在健身房做教练什么的。当教练。健身房教练。一切都好办，因为你的强项不是擅长运动，而是身体好。你的起点比别人好，资本最重要。

艺术教育工作计划1一、指导思想本学年艺术教育工作以普通课程改革为指导目标，以深化课程改革为主题，面向全体学生，巩固教育艺术。促进校园文化建设，提升学生-2素质和提高学生审美能力，开展个性化和创造性艺术教育，积极推动学校艺术教育的发展，有效提高。

发挥金范乐团、舞蹈队、合唱团在我校的领先优势，推动学校工作的发展和深化。二、具体工作(一)学习新课标，艺术课程个性化在前一年的基础上，继续制定个性化的课程计划，根据每个艺术老师各自的专业特长和学科课程内容，使音乐、美术课程具有各种特色。在一年级的艺术思维训练课程中，通过“倡导多元化教育”、“组织系列艺术活动”等措施，真正落实了教学改革，取得了一定的成效。

省特级教师桂贤弟在“阅读教学”的基础上进一步探索“情感教学法”，硕果累累，自成一派。“情感教学在小学语文阅读教学中的应用研究”已由省教研室正式立项。艺术教育是我校的办学特色。学校有一批在省市有一定影响力的骨干教师，如特级音乐教师陈佳明、艺术中学高级教师柯久如等。他们长期活跃在艺术教育这个平台上，成绩斐然。连续四年获得武汉市合唱比赛一等奖，全国合唱比赛优秀奖小学生，全国方言剧导演一等奖。